yl8cc永利 关于印发《五育融合研究中心发展规划(2021—2025)》的通知
日期:2021年06月04日 14:33 来源/编辑: wyrh

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关于印发《五育融合研究中心发展规划(2021—

2025)》的通知


校属各单位:

《yl8cc永利五育融合研究中心发展规划(2021—2025)》经2021年第12次院务会审议通过,现印发给你们,请认真学习,贯彻执行。


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202162


yl8cc永利五育融合研究中心

发展规划2021—2025

为积极响应国家教育方针政策,推动yl8cc永利教育教学改革与创新,促进学生德智体美劳五育深度融合发展,特制定yl8cc永利五育融合研究中心2021—2025五年发展规划。

一、总体思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以国家相关教育方针政策为依据,紧密围绕yl8cc永利的教育教学改革需求,以五育融合为核心,通过深化理论研究、创新实践模式、构建评价体系、强化人才培养和拓展社会服务等多方面的综合施策,推动学校在高等职业教育领域的创新发展。在实施过程中,注重理论与实践相结合,注重跨学科、跨领域的综合性研究,注重学术创新与社会服务的双重价值,以期形成具有学校特色的五育融合发展模式,并为全国高等职业教育改革提供有益的参考。

二、发展目标

经过五年发展,形成具有yl8cc永利特色的五育融合理论体系与实践模式,显著提升学校在高等职业教育领域的影响力和竞争力,为全国高等职业教育改革与发展提供可借鉴的经验与示范。持续推进实践探索,构建并实施一批五育融合示范项目,涵盖课程体系、教学模式、评价体系等方面。坚持专家引领,培养或引进不少于5名在五育融合领域具有影响力的专家学者,建立一支高素质的研究团队。开展社会服务,完成不少于5项合作项目,将五育融合成果应用于社会实践,提升学校社会影响力。积极开展学术交流,举办或参与至少10次国内外学术交流活动,扩大研究中心的学术影响力和知名度。

三、主要任务

(一)深化理论研究。开展五育融合基础理论、应用理论研究,形成系列研究报告和学术论文,特别关注五育融合在高等职业教育中的独特性和挑战。探索高等职业教育中五育融合的新模式、新路径,包括课程设计、教学方法、评价体系等方面的创新,为学校教育教学改革提供理论支撑和实证依据。分析国内高职院校五育融合的成功案例,提炼可借鉴的经验和教训,为学校五育融合实践提供理论指导。

(二)推进实践创新。设计五育融合课程体系,开发新型教学资源和教材,注重跨学科、跨领域的整合,提升课程的综合性和实践性。开展五育融合教学模式探索,如翻转课堂、项目式学习等,推广成功案例,提升教学质量和学生学习效果。构建五育融合评价体系,科学评估学生全面发展成效,注重过程评价和多元评价,促进学生个性化发展。

(三)加强社会服务与合作。与行业企业建立深度合作关系,共同开展五育融合相关的技术研发、产品创新和应用推广,推动产学研用一体化。承接政府部门、社会组织的五育融合项目,提供政策咨询、方案设计、实施评估等全方位服务,提升研究中心的社会服务能力。积极参与五育融合相关的学术交流与合作,共同推动五育融合理论与实践的发展。

(四)人才培养与团队建设。配套五育融合研究专项经费,支持团队科研工作,鼓励团队成员积极参与国内外学术交流与访学。举办五育融合研讨会、工作坊等活动,提升团队成员的研究能力、实践水平和团队协作能力。培养或引进具有五育融合研究和实践经验的专家学者,优化研究团队结构,提升团队整体实力。

(五)搭建学术交流平台。定期举办五育融合学术论坛,邀请相关领域知名学者进行学术交流、成果分享和合作探讨。出版五育融合研究专著、期刊和论文集,扩大研究成果的影响力和传播范围。利用现代信息技术手段,探索五育融合在线学术交流平台,促进学术资源的共享和交流。

四、保障措施

(一)组织保障。完善研究中心组织架构,明确职责和分工,确保研究工作有序进行。设立项目管理小组,负责研究项目的进度跟踪、质量控制和成果整理。定期召开研究中心工作会议,及时沟通研究进展,协调解决工作过程中遇到的问题。

(二)经费保障。积极争取学校持续专项拨款,确保研究中心的基本运行和重点研究项目的资金需求。拓宽教科研项目资助渠道,积极申报国家、省部级等各级教科研项目,争取更多外部资金支持。加强与社会各界的联系与合作,争取企业捐赠、社会基金等多元化经费来源。

(三)制度保障。建立健全研究项目管理、经费管理、成果管理等内部管理制度,确保研究工作的规范化和高效化。制定研究中心成员考核与激励机制,鼓励团队成员积极参与研究工作并取得优秀成果。加强知识产权保护,制定研究成果的知识产权归属、使用和转化等相关规定。

(四)技术支持。充分利用现代信息技术手段,如大数据分析、人工智能等,提升研究工作的效率和质量。建立研究中心数据库和信息资源共享平台,为团队成员提供便捷的数据查询和文献检索服务。



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